[Física] Empuxo

Quando um corpo é submerso dentro de um recipiente com determinado líquido, ele desloca um volume do líquido. A força que o líquido exerce para voltar a ocupar a posição anterior é a força de empuxo, explica o professor de física Samuel Fumagalli, do Curso Poliedro, em São Paulo. "Esse é o teorema de Arquimedes", diz.

“Devemos lembrar da energia potencial gravitacional. Com esse deslocamento, estamos aumentando a energia desse líquido. No entanto, na natureza, tudo quer ficar na menor quantidade de energia possível. Então, esse líquido tenta voltar para a região ocupada por esse corpo. Portanto, a força exercida por ele é a força empuxo, que empurra esse corpo.”

Segundo o professor, o empuxo será a massa do líquido deslocado multiplicada pela gravidade. “A massa é o volume do líquido vezes a sua densidade”, diz.

A expressão do empuxo será igual ao volume do corpo submerso multiplicado pela densidade do líquido em que ele se encontra multiplicado pela gravidade. Ele ressalta que o empuxo não depende da profundidade (assista ao vídeo).

Fonte: G1

[Física] Decomposição vetorial

Dois conceitos importantes para as provas de vestibular são a decomposição de vetores e a aplicação da 2ª Lei de Newton, segundo Samuel Fumagalli, professor de física do Curso Poliedro, em São Paulo.

“Num corpo, há uma força inclinada sobre um ângulo gama. Para resolver isso, é necessário decompor as forças, tanto a vertical quanto a horizontal”, explica. “Para o vetor, é preciso do módulo, direção e sentido.”

“Em seguida, resolva o problema horizontalmente. A resultante das forças horizontais é igual à massa multiplicada pela aceleração resultante da horizontal. Para a resultante das forças verticais, é preciso multiplicar a massa pela aceleração vertical.”

Fonte: G1 

[Física] Forças que agem no tombamento

O professor de física do curso Poliedro, em São Paulo, Alex Sander Barros dá uma aula sobre tombamento.  
Ele mostra como agem as forças em um corpo que está sobre uma plataforma. "Conforme a plataforma se levanta, o ângulo que se abre em relação à parte horizontal aumenta até o corpo no alto quase tombar", diz.  
As forças que agem sobre o objeto nesse momento são a força peso, atrito e uma força normal (contato do bloco com a superfície). Veja detalhes do exemplo no vídeo.

 

Fonte: G1

[Física] Entenda os defeitos da visão

O professor de física do curso PH, Leonardo Gomes, ensina as causas de dois problemas comuns de visão: miopia e hipermetropia. "Para entendê-los, devemos compreender o funcionamento de um olho normal, chamado de olho emétrope", diz.

"No olho normal, quando os raios entram pela córnea cristalina sofrem convergência, pois o cristalino é uma lente convergente biconvexa. Essa lente forma uma imagem projetada na retina. Com o olho saudável podemos enxergar os objetos próximos e os muito distantes". Ainda conforme o professor, quando o raio entra no cristalino, este é ajustado por uma musculatura.

Na miopia, há um pequeno alongamento do globo ocular e a imagem é formada antes da retina. Dessa forma, o míope precisa de lentes divergentes. Já quando há hipermetropia, o problema é oposto. Ocorre encurtamento do globo ocular e a pessoa precisa de uma lente convergente. Veja todos os detalhes na aula em vídeo.

Fonte: G1

::: Exemplos de Superação :::

[Biologia] Convergência x Irradiação adaptativa

Numa aula sobre processos evolutivos, o professor de biologia do Curso pH, no Rio de Janeiro, Cícero Melo explica a diferença entre convergência e irradiação adaptativa.

Na convergência adaptativa, o indivíduo tem dois ancestrais diferentes, que são submetidos a uma seleção natural comum.

Com isso, os descendentes vão acabar apresentando uma série de pontos em comum, como os órgãos com anatomias muito parecidas. Nesse caso, o processo envolve uma analogia.

Na irradiação adaptativa, a ancestralidade é comum, mas esse ancestral comum resolveu colonizar biomas diferentes. “Com isso, acaba havendo uma seleção natural distinta. Com isso, os indivíduos oriundos dele acabam tendo características fisiológicas e anatômicas diferentes”, afirma. Esse processo, por sua vez, é ligado à palavra homologia.

Fonte: G1 

[Biologia] Hipótese Quimiosmótica

Numa aula em vídeo sobre respiração celular, o professor de biologia do Curso pH, no Rio de Janeiro, Cícero Melo explica o que hipótese quimiosmótica.

“A hipótese quimiosmótica é o processo de produção de energia dentro das mitocôndrias. Ela explica como, criando um gradiente de prótons, você consegue produzir ATPs ”, afirma.

Segundo ele, há dois atores nesse processo: a cadeia de elétrons e a ATP sintase. “No processo de respiração celular, a formação de moléculas, que são os receptores intermediários, chamados de NADH.H+ e FADH2, que trazem prótons e elétrons para a mitocôndria.” Os elétrons vão ser doados para as cadeias de elétrons.

 

 

Fonte: G1

[Química] Lei de Hess

O professor de química do curso Poliedro, Guilherme Bastos, dá uma aula em vídeo sobre um tema muito cobrado em vestibulares: a Lei de Hess.

"A definição de Lei de Hess é a seguinte: o delta H de uma reação só depende de seus estados inicial e final e independe do caminho percorrido entre esses estados”, diz o professor.

"O mais importante nem é tanto o seu enunciado, mas principalmente a consequência: as equações químicas podem ser trabalhadas como equações matemáticas". O professor mostra exemplos. Assista ao vídeo.

Fonte: G1

[Física] Aceleração Centrípeta

O professor Ivo Gherardi, do curso CPV, dá uma aula em vídeo sobre aceleração centrípeta.

A aceleração centrípeta aponta para o centro de uma trajetória circular e vai ser responsável por esse movimento, diz o professor.

"O segredo do movimento circular uniforme é simples: a velocidade acaba sendo perpendicular à aceleração. Quando a aceleração aponta no mesmo sentido da velocidade, esta segunda aumenta", diz. "Quando a velocidade aponta em sentido contrário ao da aceleração, a velocidade acaba diminuindo. Mas se a velocidade for perpendicular à aceleração, a velocidade não aumenta, não diminui e o movimento é circular", diz.

O professor faz demonstração durante a aula em vídeo. Assista e saiba mais.

 

Fonte: G1

[Física] Aceleração Escalar

O professor de física Ivo Gherardi, do curso CPV, dá aula sobre aceleração escalar.

"Fiz um cálculo para analisarmos o desempenho de um super carro esportivo como exemplo. Será que você já calculou a aceleração de um carro dessses?", diz.

"Usei o exemplo de um carro diferente do visto nas revistas. Ele faz de zero a 108km/h em apenas três segundos. Mas quanto vale essa aceleração? O resultado da conta é familiar: é o valor da aceleração da gravidade", diz. Veja mais no vídeo.

Fonte: G1 

::: [FÍSICA] colisões e choques :::

Na física, na frente de mecânica, existe o estudo das colisões e dos choques. "Há vários tipos de choques estudados no ensino médio. Mas um tipo em particular é muito importante: o choque perfeitamente elástico", diz o professor de física do curso Poliedro, Rodrigo Fulgêncio.

"Nesse tipo duas coisas acontecem: primeiro se conserva a quantidade de movimento, depois a energia cinética". De acordo com o professor, a conseqüência desse fato é importante. "Se aparecer no vestibular o choque perfeitamente elástico e os corpos tiverem a mesma massa, vai ocorrer troca de velocidades entre eles", diz. Assista ao vídeo e veja o exemplo.

Fonte: Globo Vídeos

::: Alunos devem deixar bonés e celulares em casa? :::

Lei pretende banir celular e bonés das escolas municipais de Juiz de Fora (MG)

Os estudantes da rede municipal de ensino de Juiz de Fora (localizada na Zona da Mata e distante 255 km de Belo Horizonte) que têm predileção em usar celular e boné na escola vão ter de deixar os acessórios em casa quando o ano letivo começar no município. O início das aulas está marcado para dia 2 de fevereiro de 2010.

O motivo é uma lei municipal sancionada em dezembro de 2009 que proíbe a utilização deles em salas de aula e nas dependências das escolas.

Celulares e bonés estarão proibidos nas escolas de Juiz de Fora (MG) a partir de fevereiro

A autora, a vereadora Ana Rossignoli (PDT), mais conhecida pela população da cidade como Ana do Padre Frederico (escola em que é diretora), diz ter levado em conta a segurança dos alunos e a formação de ambiente propício nas salas de aula para os professores lecionarem.

"As crianças que portam bonés de marcas famosas e celulares são abordadas nas imediações das escolas. Os bonés e os celulares são furtados e as crianças geralmente são agredidas por causa deles. O elemento estranho ao cotidiano da escola, quando vem para furtar, vem com tudo. Isso tem gerado muito conflito externo ao ambiente escolar", explicou a vereadora.

Dentro da escola, especificamente no recinto de aula, Rossignoli diz ter detectado o fomento a distrações em torno de celulares e bonés. Segundo ela, alguns alunos se empenham em retirar o boné da cabeça do dono e o lançam de mão em mão. Ocasião na qual a professora, muitas vezes, perde o controle da turma em meio ao alvoroço criado.

"Sem falar que nas áreas (escolas) mais complicadas, o boné serve de esconderijo para armas brancas, drogas. O boné tem sido um conflito", avalia a parlamentar.

Por seu turno, o celular, ainda de acordo com a autora da lei, serve de mote para distrações diversas, como jogos praticados no aparelho, conversas paralelas entre os alunos e com interlocutores externos.

"A criança com 7 ou 8 anos já começa a desfilar com celular na escola e, muitas vezes, não tem dinheiro para comprar um lápis, mas tem para por crédito no celular", conta a vereadora.

Questionada sobre a necessidade de os pais entrarem em contato com os filhos, em caso de emergência, por exemplo, a vereadora harmonizou a questão ao afirmar que todas as escolas são munidas de telefone fixo e, segundo ela, os alunos podem ser alcançados por esse meio.

De acordo com a lei sancionada, as punições aos infratores vão depender do regimento interno de cada escola, que terão liberdade para defini-las. A vereadora, no entanto, adianta que as punições deverão ser calcadas em advertências verbais ou escritas, ou a opção pelo chamamento dos pais para comparecerem ao estabelecimento de ensino, em casos mais severos.

Para Gisela Ventura Pinto, chefe do departamento de Ações Pedagógicas da Secretaria de Educação de Juiz de Fora, o assunto já vem sendo administrado pelas diretorias das escolas.

Ela considera que a utilização dos acessórios pelos alunos não é tão acintosa como descreveu a vereadora.

"A gente já teve alguma situação encaminhada a nós com alunos com problemas com o celular, mas foram resolvidos com diálogo," disse.

Segundo ela, anteriormente à lei, a maioria das escolas já lidava com o assunto.

"Os diretores, com a participação dos alunos, avaliam essas questões e fixam regras nos regimentos internos das suas unidades. Por exemplo, alguns determinaram que o celular pode ser usado no pátio da escola. Isso é combinado com os alunos e vai de acordo com a realidade da escola e em qual comunidade ela está inserida", explica.

Ela também atribui ao diálogo entre alunos e dirigentes a prescrição das punições em caso de desrespeito ao regimento das escolas.

"Primeiro há o diálogo. A justificativa, que consta na maioria dos regimentos internos, explica o porquê de não ser benéfico a utilização de celulares em salas de aula, por exemplo. No caso de alunos menores, há a comunicação aos responsáveis, mas sempre levando em conta a justificação da proibição', explica.

No município, são 102 escolas que atendem aproximadamente 55 mil alunos, na sua maioria, com idades de 4 e 5 anos (educação infantil) até estudantes na faixa etária de 6 a 14 anos (ensino fundamental).

Fonte: UOL Educação

 

Você concorda com a medida?

 

Bonés e celulares atrapalham as aulas?

 

Opine!

::: BOLETIM ONLINE: ESCLARECIMENTO :::

O acesso ao BOLETIM ONLINE é um serviço oportunizado pela SECRETARIA ESTADUAL DE EDUCAÇÃO - SEDUC, e momentaneamente não esta disponível devido ao período de pré-matrícula, que também é realizado pela internet e esta congestionando o site da SEDUC-PA. Aqueles que ainda não tiveram a oportunidade de acessar seu boletim terão que aguardar mais algum tempo ou procurar a secretária de nossa escola.

Esperamos que o mais breve possível este contratempo seja solucionado.

 Texto: Prof. Robson Alves

Computador ainda é subutilizado nas escolas

Pesquisa realizada em 400 escolas públicas em 13 capitais brasileiras mostra que o tradicional problema de falta de infraestrutura está sendo superado pela falta de preparo para lidar com as novas tecnologias. As escolas possuem computadores, mas falta treinamento para melhorar o uso das máquinas.

Entre as instituições de ensino, 98% tem computador e 83% acesso a internet com conexão banda larga. Mas em poucas escolas os equipamentos são utilizados de forma eficiente na melhoria da aprendizagem.

"A formação inicial não prepara os professores para isso. Você precisaria combinar a disponibilidade dos recursos com a melhor formação para que a tecnologia fique a serviço da aprendizagem dos conteúdos escolares", explica Ângela Danneman, diretora executiva da Fundação Victor Civita, responsável pela pesquisa. Entre os professores entrevistados, 74% diz que foi pouco ou nada preparado para utilizar o computador como ferramenta pedagógica durante a sua formação. E mais da metade não participou de nenhum tipo de curso de atualização em tecnologias no último ano.

Nas escolas, os computadores se concentram em áreas administrativas ou no laboratório de informática. Em apenas 4% delas há máquinas nas salas de aula. Mesmo que a pesquisa indique que mais de 90% das escolas estão equipadas com computadores, Ângela aponta que não é possível dizer que o problema da infraestrutura foi superado.

"Seria simplista dizer que o problema não está na infraestrutura. A média de alunos das escolas nas capitais brasileiras é de 1 mil. E a minoria delas têm mais do que 30 computadores, então ainda temos a necessidade de ampliar a infraestrutura", aponta. Apenas 15% das escolas têm mais de 30 máquinas, 28% entre 21 e 30, 29% entre 11 e 20 e 28% têm de um a dez.

A especialista destaca que é importante que os professores dominem não só o uso de ferramentas, mas saibam como utilizá-las na transmissão de conteúdos de forma a motivar o aprendizado. "Os jovens estão muito avançados no uso da internet, eles se comunicam em redes sociais, usam blogs, a escola precisa acompanhar isso. Mas precisa acompanhar fazendo o que é papel da escola, ou seja, na aprendizagem dos conteúdos", defende.

Texto: Agência Brasil

::: Seduc anuncia calendário de matrículas :::

As escolas públicas do estado têm até esta sexta-feira (27) para abastecer o Sistema de Disponibilidade de Vagas, informou a assessoria de imprensa da Secretaria Estadual de Educação. Com a informação divulgada pelas escolas será possível saber o número exato de vagas que cada instituição irá disponibilizar para os novos alunos da rede em 2010.

Pelo segundo ano consecutivo, o processo de matrícula se inicia com a pré-matrícula de novos estudantes portadores de deficiências, o que acontece no período de 30 de novembro a 13 de dezembro, somente pela internet. A confirmação da matrícula para esse grupo vai de 16 a 18 de dezembro, o que é feito, desta vez, nas escolas escolhidas por cada aluno.

Os demais alunos novos, ou seja, que não pertencem a nenhuma escola da rede, terão de 14 de dezembro a 26 de janeiro para fazer a pré-matrícula. A confirmação destes vai de 27 a 29 de janeiro de 2010.

Quem perder os prazos terá que esperar a "repescagem", o que vem depois das confirmações, processo de remanejamento e transferência de estudantes da rede. Esse processo vai de 8 a 12 de fevereiro diretamente na escola que oferecer vaga. A diferença é que esses não poderão escolher a escola, mas terão que se contentar em estudar naquelas que ainda tiverem disponibilidade de vagas.

A Seduc recomenda aos estudantes que fiquem atentos aos prazos da matrícula para não ficarem de fora da rede e que não deixem de confirmar sua matrícula.

Fonte: Ascom/Seduc

::: Limites... :::

Somos as primeiras gerações de pais decididos a não repetir com os filhos, os erros de nossos progenitores... e com o esforço de abolirmos os abusos do passado... somos os pais mais dedicados e compreensivos… mas, por outro lado... os mais bobos e inseguros que já houve na história. O grave é que estamos lidando com crianças mais “espertas” do que nós, ousadas, e mais “poderosas” que nunca!Parece que, em nossa tentativa de sermos os pais que queríamos ser, passamos de um extremo ao outro.

Assim, somos a última geração de filhos que obedeceram a seus pais... e a primeira geração de pais que obedecem a seus filhos.

Os últimos que tivemos medo dos pais... e os primeiros que tememos os filhos.

Os últimos que cresceram sob o mando dos pais... e os primeiros que vivem sob o jugo dos filhos.

E, o que é pior...os últimos que respeitamos nossos pais... e os primeiros que aceitamos que nossos filhos nos faltem com o respeito.

À medida que o permissível substituiu o autoritarismo, os termos das relações familiares mudou de forma radical... para o bem e para o mal.

Com efeito, antes se considerava um bom pai, aquele cujos filhos se comportavam bem, obedeciam suas ordens, e os tratavam com o devido respeito.

E bons filhos, as crianças que eram formais, e veneravam seus pais, mas à medida em que as fronteiras hierárquicas entre nós e nossos filhos foram se desvanecendo...

Hoje, os bons pais são aqueles que conseguem que seus filhos os amem, ainda que pouco o respeitem.

E são os filhos, quem agora, esperam respeito de seus pais, pretendendo de tal maneira que respeitem suas ideias, seus gostos, suas preferências e sua forma de agir e viver.

E que além disso, que patrocinem no que necessitarem para tal fim.

Quer dizer, os papéis se inverteram.

Agora são os pais que têm que agradar a seus filhos para “ganhá-los” e não o inverso como no passado.

Isto explica o esforço que fazem tantos pais e mães para serem os melhores amigos e “darem tudo” a seus filhos.

Dizem que os extremos se atraem. Se o autoritarismo do passado encheu os filhos de medo de seus pais... a debilidade do presente os preenche de medo e menosprezo... aos nos verem tão débeis e perdidos como eles.

Os filhos precisam perceber que durante a infância, estamos à frente de suas vidas, como líderes capazes de sujeitá-los quando não os podemos conter... e de guiá-los, enquanto não sabem para onde vão...

É assim que evitaremos que as novas gerações se afoguem no descontrole e tédio no qual está afundando uma sociedade que parece ir à deriva, sem parâmetros nem destino.

Se o autoritarismo suplanta, o permissível sufoca. Apenas uma atitude firme, respeitosa, lhes permitirá confiar em nossa idoneidade para governar suas vidas enquanto forem menores, porque vamos à frente liderando-os... e não atrás, carregando-os e rendidos às suas vontades.

Os limites abrigam o indivíduo. Com amor ilimitado e profundo respeito.

Autor desconhecido

:: UFPA posiciona-se sobre Lei Nº 12.089 ::

Agora é Lei, um estudante não pode ocupar duas vagas simultaneamente em Instituições Públicas de Ensino Superior (IPES). Nos últimos anos, após o resultado e a classificação dos calouros do PSS da UFPA, constatou-se que muitos dos estudantes que obtiveram o êxito da classificação também em outras IPES, como a Universidade do Estado do Pará (UEPA), Instituto Federal do Pará (IFPA) e a Universidade Federal do Pará (UFRA), optavam por cursar as duas Instituições.

Mas, a partir de agora, a situação mudou. No último dia 12 de novembro, o Diário Oficial da União (DOU) publicou a Lei N.º 12.089, de 11 de novembro de 2009, que “Proíbe que uma mesma pessoa ocupe duas vagas, simultaneamente, em Instituições Públicas de Ensino Superior”.

No último processo seletivo, somente nos cursos de Medicina da UFPA e Medicina da UEPA, cerca de 30 estudantes ocupam as duas vagas nas duas Instituições, mesmo sabendo que o diploma de ambas as IPES outorga o mesmo grau, o Bacharelado em Medicina.

A Lei se aplica aos estudantes que irão ingressar na UFPA em 2010. Após a constatação de que o estudante também ocupou vaga em outra Instituição Pública de Ensino Superior, como a UEPA, o Centro de Registros e Indicadores Acadêmicos (CIAC) convocará o aluno para optar pela vaga e, para isso, o estudante terá cinco dias úteis, conforme dispõe a Lei 12.089.

No caso de não comparecer no prazo ou não definir o curso em que deseja permanecer, a UFPA providenciará o cancelamento da matrícula, de acordo com os seguintes critérios:1) mais antiga, na hipótese de a duplicidade ocorrer em outra IPES;2)mais recente, na hipótese de a duplicidade ocorrer na UFPA.

O estudante que hoje ocupa duas vagas, simultaneamente, na UFPA e em outra IPES poderá concluir o curso regularmente.

Texto: Divulgação Pró-reitoria de Ensino e Graduação

::: ABERTURA DOS JOGOS INTERNOS 2009 :::

Melhores momentos da Abertura dos Jogos Internos 2009 da "Escola Pinto Marques".

:::Como estudar Matemática:::

Existe, por parte da maioria das pessoas, uma grande dificuldade nos temas relacionados com a Matemática. Então, o mais rápido possivel, tem que destruir esse terrível "iceberg", para que ele não te faça naufragar nesta disciplina!

Leia e pratique estas importantes dicas:

• Preste bastante atenção nas aulas e não falte a nenhuma delas, para não perder a sequência das explicações e das fórmulas. Assim não ficará atrapalhado com os números;

• Faça vários exercícios, até que consiga resolver os cálculos e as expressões, sem dificuldades. Faça quantas vezes forem necessárias, investindo toda a tua vontade;

• Domine a linguagem matemática, para que saiba diferenciar as expressões, as fórmulas e as convenções;

• Aprenda, de uma vez por todas, a tabuada, pois ela é a chave para não sofrer mais;

• Tente aplicar os teus conhecimentos matemáticos no teu dia-a-dia;

• Procure, de imediato, tirar as dúvidas que surgirem;

• Peça a ajuda do teu professor sempre que necessário;

• Se o teu maior problema for a matemática, dedica um pouco mais de tempo a ela.

Nunca desanimes por mais difícil que sejam ou se apresentem os problemas, pois como na vida eles existem porque, simplesmente, têm soluções!

O TRABALHO DE CASA

Alguns minutos (30 a 60 minutos no mínimo) deverão ser separados, a cada dia, para rever os conteúdos ensinado pelos professores, nas diferentes disciplinas.
Neste horário deverá seguir as seguintes regras:

• Visualizar, mentalmente, as explicações dadas na sala de aula e associá-las às anotações feitas no caderno;

• Comparar a matéria do dia com conteúdos anteriores;

• Analisar, raciocinar, tirar conclusões e aplicar no dia-a-dia;

• Passar a limpo, se necessário, algum conteúdo do caderno que não ficou com boa apresentação;

• Aproveitar a revisão para dar uma "olhada" nos teus compromissos, como trabalhos de casa, questões-aula, testes de avaliação, entre outros ...

Todos estes itens deverão ser praticados diariamente, para que possam ter um efeito positivo. Se for persistente neste tipo de trabalho, podera ter um aproveitamento completo de suas capacidades.

NA SALA DE AULA

É na sala de aula que a sua educação se completa. Seu futuro é construído na escola, enquanto tem os livros e os cadernos nas mãos. Os professores irão te ajudar a descobrir muitas verdades maravilhosas. A tua atenção deve estar voltada para eles.

Então:

• Não se distraia com objetos estranhos, livros ou trabalhos de outras disciplinas;

• Procure conversar com os colegas apenas o necessário e quando o professor não estiver fazendo exposição de matéria;

• Domine a sua mente, não permitindo que ela fique a viajar por outros lugares;

• Reflita sobre os assuntos abordados pelo professor. Pense, analise, tire conclusões e, se necessário, discorde e apresente o teu ponto de vista, mantendo a ordem na sala de aula.

Muitas das vezes é difícil, mas ter atenção às explicações do professor, na sala de aula, vale muito e facilita imenso o seu estudo.

Casa esteja habituado a se distrair por falta de concentração, faz o seguinte:

• Diga a si próprio: - "EU POSSO", "EU DECIDO", "EU TENHO CONDIÇÕES" ...

• Respire, por alguns instantes, lenta e profundamente. Isso fará com que chegue mais oxigênio ao cérebro e faça você se acalmar mais um pouco;

• Marque um "X" na margem do caderno, toda a vez que a sua atenção for desviada. No final da aula, verá quantas vezes perdeu a oportunidade de se tornar mais sábio.

Texto: José Carvalho (Matemática na Net), Prof. Jocimar Xavier( www.jocimarxavier.blogspot.com)

::: CineMat :::

Alunos do Prof. Jocimar Xavier participando de uma sessão de cinema exclusivamente de filmes relacionados a Matemática.