domingo, 15 de abril de 2012

JOGOS EDUCATIVOS


SEJA BEM VINDO AO ANO LETIVO DE 2012 NA ESCOLA PINTO MARQUES!

QUE TAL PRATICAR ALGUNS JOGOS NA SALA DE INFORMÁTICA?


Este jogo poderá ajudar você a conhecer as novas regras da Reforma Ortográfica:



No site da Greenpeace, você encontra vários jogos relacionados ao Meio Ambiente.



Se você quiser aprimorar seus conhecimentos matemáticos, pratique jogando!



Está precisando de reforço em geografia? Então conheça alguns Jogos bem legais sobre as capitais dos países, as bandeiras, as regiões e os estados brasileiros!


DIVIRTA-SE!!!!
E BOA AULA!



sexta-feira, 23 de março de 2012

Google Docs será apresentado em oficina durante a Semana Pedagógica.

O Google Docs é uma ferramenta que possibilita ao professor compartilhar arquivos com outras pessoas ou deixar documentos visíveis (públicos) em blogs como o da escola ou do próprio professor.

Através do Google Docs podemos publicar textos, apresentações de slide, planilhas eletrônicas e formulários.

Vamos aprender a utilizar essa ferramenta durante a oficina que será realizada no segundo dia da Semana Pedagógica da Escola Pinto Marques (11/04/2012), nos turnos da Manhã e da Tarde, pelas professoras Anne Nemer e Fernanda Cruz.

Aguardamos a presença de todos!

Para saber um pouco mais sobre o Google Docs, CLIQUE AQUI e veja o tutorial.
Abraços!

quinta-feira, 22 de março de 2012

Mensagem



Esta mensagem é de autoria do professor Orivaldo.
Uma homenagem à todas as mulheres da Escola Pinto Marques!

domingo, 22 de janeiro de 2012

QUER ESTUDAR MÚSICA?

A Secretaria de Estado de Educação divulgou em seu site www.seduc.pa.gov.br o projeto EDUCANDO ATRVÉS DA MÚSICA que será coordenado pelo maestro Silas da Banda Sinfônica da E.E.E.F.M. Lauro Sodré.
O aluno que estiver interessado em aprender um instrumento musical deverá estudar dois anos a teoria musical (musicalização) e depois escolher o instrumento.
As aulas são praticamente de graça, sendo que o aluno deve pagar apenas R$ 20,00 por ano!
As inscrições irão até o dia 03/02 e s aulas começam dia 05/02/2012. NÃO HÁ TESTE DE SELEÇÃO!

DOCUMENTOS NECESSÁRIOS:

  • RG OU CERTIDÃO DE NASCIMENTO (XEROX)
  • COMPROVANTE DE RESIDÊNCIA (XEROX)
  • COMPROVANTE ESCOLAR (DECLARAÇÃO)
  • 2 FOTOS 3X4 (IGUAIS E RECENTES)
LOCAL DE INSCRIÇÃO:
Trav. Barão doTriunfo, 3625 - Marco -
entre Alm. Barroso e Av.João Paulo II.

INFORMAÇÕES: 3236-1819

quarta-feira, 18 de janeiro de 2012

PROUNI: Inscrições até amanhã


Estão abertas até amanhã, dia 19/01, as inscrições ao Programa Universidade par Todos-PROUNI.
Para se inscrever é necessário que o candidato informe seu número de inscrição e senha do ENEM 2011.


quinta-feira, 12 de janeiro de 2012

Convite de Lançamento do jornal escolar O Pinto Marques

Convite


Lançamento do jornal escolar O Pinto Marques

A escola EEFM Pinto Marques convida V. Sa.

Para o lançamento do jornal escolar.


Data: 12/01/2012

Hora: 11h30

Local: Escola Pinto Marques


Sua presença nos dará muita alegria!

sexta-feira, 23 de dezembro de 2011

UEPA DIVULGA GABARITO OFICIAL!

A Universidade do Estado do Pará (UEPA) divulgou hoje o Gabarito Oficial do PROSEL 2012 E PRISE SUBPROGRAMA XIII. A prova foi realizada no dia 18 de dezembro deste ano.
A questão 21, de geografia, foi anulada.
O resultado final das provas do vestibular será divulgado até o dia 7 de janeiro de 2011.

quarta-feira, 19 de outubro de 2011

REUNIÃO COM PAIS, RESPONSÁVEIS E ALUNOS PARA INFORMES SOBRE A GREVE!


A E.E.E.F.M. Pinto Marques convida pais, responsáveis e alunos a comparecerem em reunião, dia 25/10/2011, às 18h, com a Direção, técnicos educacionais e professores desta instituição de ensino.
Entre os assuntos tratados na mesma estarão os informes sobre a greve da categoria dos trabalhadores em educação, para que pais e alunos fiquem cientes dos motivos que sustentam o estado de greve, bem como os direcionamentos que a escola deve oferecer para que os discentes não sejam prejudicados.

A Direção


quinta-feira, 13 de outubro de 2011

SEDUC-PA divulga: Professores de Inglês podem concorrer a Curso nos EUA

Está assim divulgado no site da Seduc-PA:

"Atenção professores de língua inglesa efetivos na rede pública de ensino básico com estágio probatório concluído e que estejam em exercício
A Capes – Embaixada dos EUA - Fulbright selecionarão até 50 professores de língua inglesa da rede pública de ensino para participar de capacitação na University of Oregon, durante oito semanas. Serão dois grupos de até 25 professores em dois períodos: o primeiro, de janeiro a março de 2012, e o segundo, de junho a agosto de 2012. As inscrições começaram no dia 27 de Setembro e se encerrarão no dia 04 de Novembro de 2011.Para maiores informações acesse: http://www.capes.gov.br/cooperacao-internacional/estados-unidos/certificacao-em-lingua-inglesa e baixe o Edital no. 035/2011/CAPES."

segunda-feira, 19 de setembro de 2011

ALUNOS DO 3º ANO SE INSCREVEM NA UFPA


OS ALUNOS DA TURMA 301 (MANHÃ) SE INSCREVERAM PARA CONSEGUIR A ISENÇÃO DA TAXA DO PROCESSO SELETIVO DA UFPA, QUE SERIA ATÉ HOJE.
OS ESTUDANTES UTILIZARAM OS COMPUTADORES DISPONÍVEIS NO LABORATÓRIO DE INFORMÁTICA DA ESCOLA.
AGORA É SÓ ESPERAR O RESULTADO DA ISENÇÃO NO SITE DA UFPA (http://www.ceps.ufpa.br/) A PARTIR DO DIA 26/09/2011.


Grupo Musical Maneiras na XV Feira Pan-Amazônica do Livro

VEJA AS FOTOS DA APRESENTAÇÃO DO GRUPO MUSICAL MANEIRAS, NA XV FEIRA PAN-AMAZÔNICA DO LIVRO.
OS ALUNOS APRESENTARAM UM REPERTÓRIO BASTANTE DIVERSIFICADO, COMO MÚSICA RENASCENTISTA, MPB (DJAVAN) , REGIONAL (UIRAPURU, DE WALDEMAR HENRIQUE) E ATÉ UMA MÚSICA INTERNACIONAL DO GRUPO COLDPLAY.
PARABÉNS MENINOS!

quarta-feira, 14 de setembro de 2011

UFPA INICIA INSCRIÇÕES



As inscrições para o Processo Seletivo 2012 poderão ser solicitadas a partir das 14 horas do dia 14 de setembro de 2011 às 22 horas do dia 04 de outubro de 2011, observado o horário de Belém/PA.e serão realizadas via internet, na página do Centro de Processos Seletivos da UFPA - Ceps (www.ceps.ufpa.br).

Quem visitar a XIII Feivest também poderá efetuar sua inscrição no estande do Ceps, que vai disponibilizar computadores e impressora aos candidatos.

Provas

- A primeira fase do Processo Seletivo, que corresponde à prova do Enem, será aplicada nos dias 22 e 23 de outubro.

- A segunda fase será de aplicação da prova da UFPA e ocorrerá no dia 4 de dezembro, de 14h às 18h.

A escolha pelo turno da tarde é para evitar a coincidência com a prova da Universidade Federal Rural da Amazônia (UFPA), que será aplicada no mesmo dia, mas no turno da manhã, de 8h às 12h.

A prova da UFPA constará de 55 questões de múltipla escolha, sendo cinco para cada uma das 11 disciplinas que compõem a grade curricular do ensino médio: Língua Portuguesa, Literatura, Língua Estrangeira, Matemática, Física, Química, História, Geografia, Biologia, Filosofia e Sociologia, que são as mesmas matrizes de conteúdo do Enem. A redação considerada no processo também será a da primeira fase cobrada na prova do Enem.

Inscrições - A taxa de inscrição custa R$ 40 e poderá ser paga até o dia 5 de outubro, via boleto bancário. Os candidatos que estiverem inscritos no Cadastro Único para Programas Sociais do Governo Federal (CadÚnico) poderão solicitar a isenção do pagamento da taxa entre os dias 14 e 19 de setembro. A divulgação das isenções aceitas ocorrerá a partir do dia 25 de setembro.

Os candidatos inscritos poderão imprimir o Cartão de Inscrição acessando o endereço eletrônico http://www.ceps.ufpa.br, a partir do dia 24 de novembro de 2011.

Critérios e mudanças - Os critérios de eliminação dos candidatos foram mantidos em relação aos do ano passado. Os candidatos não podem tirar nota menor que 4 (quatro) na redação do ENEM, nem zerar nenhuma área de conhecimento no Exame e, na prova elaborada pela UFPA, não podem tirar mais que 2 (dois) zeros em toda a prova. Além disso, devem ter 30% de acerto na avaliação. A mudança mais significativa em relação às regras do concurso diz respeito ao cálculo da nota final para a classificação dos candidatos.

A nota obtida pelos candidatos na prova do ENEM, padronizada pelo próprio Instituto Nacional de Pesquisas Educacionais Aluizio Teixeira (INEP), será somada com a nota da prova da UFPA, padronizada pelo Ceps, e dividida por 2 (dois). Apenas os candidatos aos cursos de Artes Visuais, Dança, Música e Teatro, os quais devem prestar também um exame de habilidades aplicado pela UFPA, terão a nota final calculada a partir da média aritmética das notas obtidas nas 3 (três) provas. O exame de habilidades está previsto no edital para o dia 13 de novembro.

Acesse o edital completo do processo seletivo 2011.

Fonte: portal ufpa


segunda-feira, 12 de setembro de 2011

Informações Gerais sobre o Simulado

Professores, para obter mais informações quanto ao número de questões e pontuações do Simulado, clique aqui.

sexta-feira, 9 de setembro de 2011

Calendário Escolar

Disponibilizamos aos professores o Calendário 2011 apresentado na reunião do dia 03/09/2011.

sexta-feira, 2 de setembro de 2011

GRUPO MUSICAL “MANEIRAS” ESTARÁ NA XV FEIRA PAN-AMAZÔNICA DO LIVRO






A PROGRAMAÇÃO INCLUI CURSOS, OFICINAS, CICLOS DE LITERATURA E MÚSICA E UM CICLO DE PALESTRAS SOBRE AS LEITURAS DO VESTIBULAR.

A ESCOLA PINTO MARQUES MARCARÁ PRESENÇA COM A APRESENTAÇÃO DO GRUPO MUSICAL “MANEIRAS”, REGIDO PELA PROF.ª RAQUEL VEIGA, DIA 10/09/2011, ÀS 11h, NO COLISEU DAS ARTES!

Clique aqui e confira a PROGRAMAÇÃO DA FEIRA DO LIVRO!

segunda-feira, 29 de agosto de 2011

Ações do Programa Mais Educação 2010/2011

A Equipe do Mais Educação apresenta à toda a comunidade escolar o resultado de suas ações durante os anos de 2010 e 2011.


Ainda há vagas para os cursos ofertados pelo Programa Mais Educação da Escola Pinto Marques.

Faça sua inscrição no blog da escola, no final da página!

quinta-feira, 19 de maio de 2011

Professora cala deputados em audiência pública em favor da educação

A Professora Amanda Gurgel silenciou Deputados do Rio Grande do Norte em audiência pública a favor da educação nesta semana.
Durante uma audiência pública em favor da educação, a professora Amanda Gurgel surpreendeu os deputados apresentando seu contracheque de R$ 930 reais em depoimento do quadro da educação no Brasil que segundo ela estar precária. Ela falou sobre condições péssimas de trabalho no Estado e no País.
Segundo ela os deputados deveriam estar todos constrangidos com a educação no Estado do Rio Grande do Norte e no Brasil. “Não agüentamos mais a fala de vocês pedindo para ter calma. Entra governo e sai governo e nada muda. Precisamos que algo seja feito pelo Estado e pelo Brasil. O que nós queremos agora é objetividade”, disse a professora.



domingo, 20 de junho de 2010

Um mundo perigoso para nossos jovens

Amazônia Jornal
Edição de 20/06/2010
Avelina Castro

"Adolescentes e crianças são as maiores vítimas da violência"
Um informe apresentado pela Organização dos Estados Americanos (OEA) aponta que os jovens são as maiores vítimas da violência na América Latina. O documento foi apresentado na última segunda-feira,14, em San Salvador, capital de El Salvador, pelo relator da Comissão Interamericana de Direitos Humanos (CIDH), o brasileiro Paulo Pinheiro, e pela representante para a América Central do Alto Comissariado das Nações Unidas para os Direitos Humanos (ACNUDH), Carmen Villa Quintana.

A ausência do Estado e políticas públicas sem eficácia são apontadas como alguns dos principais fatores que contribuem para essa realidade. O advogado do Centro de Defesa da Criança e do Adolescente (Cedeca-Emaús), Bruno Guimarães, acredita que o informe reforça o que já vem sendo apontado nas últimas pesquisas realizadas no Brasil sobre o tema, como o Mapa da Violência 2010, que aponta um grande índice de homicídios contra adolescentes e jovens no país.

Bruno Guimarães alerta para o fato de que adolescentes e jovens são as maiores vítimas da violência, e não os maiores algozes. "As pesquisas mostram que a participação de adolescentes e jovens em atos ilícitos graves é pequena", disse o advogado. Segundo dados da Fundação da Criança e do Adolescente do Pará (Funcap), dos adolescentes cumprindo medidas socioeducativas no Pará apenas 17,5% foram casos de crimes contra a vida. (Ver quadro na página 61). "Já a participação dos adultos está em torno de 75% dos crimes graves", disse o advogado, explicando que delitos graves são os de violência contra a vida.

Bruno Guimarães explica que a mídia tem mostrado com bastante destaque casos em que adolescentes e jovens aparecem participando de atos infracionais. Entretanto, ele alerta para o fato de que isso não os torna responsáveis pelo aumento da violência. "Ainda que esteja crescente a participação de adolescentes e jovens em atos delituosos, jamais poderíamos responsabilizá-los pelo aumento do índice de violência porque para isso seria preciso uma análise mais profunda. Além disso, essa afirmativa contrariaria os dados de pesquisas sobre violência", disse o advogado, comentando os dados apresentados por ele.

O advogado destaca também que, com o advento de Comissões Parlamentares de Inquérito (CPI) que apuram casos de pedofilia, aumentaram bastante as denúncias de casos de violências sexuais cometidas contra crianças e adolescentes. Além disso, segundo ele, não é raro notícias na imprensa de adolescentes e jovens sendo assassinados, em muitos casos, executados pelas redes de tráfico de drogas.

Para Guimarães, os jovens são as maiores vítimas da violência por conta da ausência do Estado, que não implementa políticas públicas proveitosas, que tratem a criança e o adolescente como prioridade absoluta. Além disso, as ações policiais não têm sido eficazes no enfrentamento ao tráfico de drogas, que tem recrutado adolescentes cada vez mais novos. "O modelo excludente de desenvolvimento é o responsável por essa realidade de violência contra crianças e adolescentes porque no Brasil ainda se vê, por exemplo, altos índices de trabalho infantil até mesmo por uma questão cultural de achar que é ‘normal’ criança e adolescente trabalhar", disse Guimarães.

Ranking - Belém é a sétima capital brasileira em maior índice de homicídios entre crianças e adolescentes, segundo destaca Bruno Guimarães, se referindo ao Mapa da Violência 2010. De acordo com ele, a melhor forma de enfrentar essa questão é desenvolvendo ações preventivas, como atividades educativas, de lazer e culturais que contribuam para a proteção desses meninos e meninas e também para o enfrentamento da violência.

"Ação social é importante no enfrentamento"

Para o advogado Bruno Guimarães, do Cedeca-Emaús, é preciso fortalecer as famílias e as comunidades para que se conscientizem de seus papéis e atuem no enfrentamento a violência contra crianças e adolescentes. "É claro que o Estado tem sua responsabilidade e precisa ser atuante. Mas, o Plano de Convivência Familiar e Comunitária que foi inserido no Estatuto da Criança e do Adolescente com a Lei 12.015/2009 prevê a criação de mecanismos de articulação social para que a violação de direitos não seja naturalizada, mas que seja enfrentada numa perspectiva pedagógica", disse o advogado.

O Movimento de Emaús é um exemplo de entidade que atua nessa articulação. Atualmente, atende mais de quatro mil adolescentes e famílias, direta e indiretamente, de quatro comunidades: Bengui, Terra Firme, Guamá e Jurunas. Nos espaços e projetos desenvolvidos pela entidade, os meninos e meninas desenvolvem atividades socioculturais de esporte, lazer e profissionalizantes. "Essa é uma das formas mais proveitosas de proteção e enfrentamento porque envolve as comunidades e desperta nelas o espírito da autogestão de direitos para que não fiquem na dependência do governo e de entidades, despertando o protagonismo nelas", concluiu o advogado.

"As pessoas precisam saber que nós não estamos de braços cruzados"

No bairro da Terra Firme, muitas são as atividades desenvolvidas por entidades, movimentos e igrejas, que buscam dar um futuro melhor para que os adolescentes e jovens do bairro não engrossem as estatísticas de violência.

Na igreja Santa Maria, a comunidade desenvolve dois projetos educativos com crianças, adolescentes, jovens e adultos. As atividades acontecem no Centro Sociocultural São Domingos de Gusmão. Um total de 120 adolescentes e jovens, com idades entre 12 e 17 anos participam de cursos básicos e avançados de Informática. A atividade faz parte do projeto "Navega Pará", do Governo do Estado e está sendo desenvolvido desde 2008 na comunidade. "Queremos mudar a imagem do nosso bairro porque na imprensa só saem notícias de nossos jovens sendo mortos e de casos de violência. As pessoas precisam saber que nós não estamos de braços cruzados, que estamos trabalhando para melhorar a vida de nossos jovens", disse Malena de Nazaré Pereira, coordenadora do projeto, que atende também adultos , no turno da noite.

Outro projeto desenvolvido na comunidade é o "Um abraço na Educação", voltado a meninos e meninas de 7 a 12 anos, que cursam da 1ª a 4ª séries do ensino fundamental. "As atividades são realizadas em horários alternados ao das escolas delas. São crianças em situação de risco e que as mães não têm onde deixar e elas estavam sem atividades no horário alternado ao da escola", explica Malena.

Além disso, no próximo dia 5 de julho, será realizada a segunda versão da colônia de férias, que a comunidade da Terra Firme realizará em parceria com a Polícia Militar. Um total de 70 jovens, com idade entre 14 e 17 anos, participarão da colônia, entre 5 e 16 de julho, que ofertará palestras educativas e passeios ao Batalhão de Polícia Ambiental (BPA), onde eles farão rapel e caminhadas, além de visita ao Mangal das Garças, passeio fluvial na orla de Belém, na lancha da Polícia Civil e passeio de helicóptero com a equipe do Grupamento Aéreo da polícia (Graer).

A colônia de férias contará também com uma palestra motivacional do treinador do lutador Popó, o paraense Ulisses Pereira. "Sabemos que é pouco o que estamos fazendo, mas estamos contribuindo com nossa comunidade e, se cada um fizer um pouco, teremos uma sociedade melhor", disse a coordenadora, que mora há nove anos na comunidade. "Precisamos acabar com esse estigma de que na Terra Firme só tem criminosos. É bom que a imprensa não mostre só os jovens morrendo, mas que mostre também as coisas boas que estão sendo feitas e que nós estamos nos mobilizando há bastante tempo para reverter esse quadro de violência contra adolescentes e jovens", concluiu Malena.

"Adolescentes são mais vítimas que algozes"

O pesquisador da Unama, Reinaldo Pontes, que é coordenador do Observatório de Violência nas escolas (vinculado a Unesco), afirma que é preciso desmistificar a ideia equivocada de que os adolescentes são os responsáveis pelo aumento da violência. "A quantidade de adolescentes alcançados pela justiça é muito pequena, se comparado à população daquela faixa etária", disse o pesquisador.

Pontes prestou, recentemente, consultoria para a Fundação da Criança e do Adolescente do Pará (Funcap) para a realização do I Encontro Estadual de Atendimento Socioeducativo, realizado nos dias 8, 9 e 10 de junho deste ano. De acordo com ele, dados apresentados no evento mostram que o número de adolescentes cumprindo medida socioeducativa de internação no Pará equivale a apenas 1,4% do total do Brasil.

A região Norte é a que apresenta o menor número de adolescentes cumprindo medidas socioeducativas de internação. São 736 adolescentes em toda a região contra 6.160 do Sudeste. Os dados são da Funcap, relativos ao ano de 2009.

No Pará, segundo Pontes, em 2009, havia 131 adolescentes em internação e 40 em semiliberdade. "As redes de crime, como tráfico de drogas são comandadas por adultos. Os adolescentes são assediados e levados por esses adultos para essa prática", disse o pesquisador.

O pesquisador ressalta que não são apenas os adolescentes que precisam cumprir as leis. "As instituições também precisam cumprir as leis. E quem fiscaliza e pune essas instituições infratoras?", criticou.

Escolaridade - Outro dado considerado preocupante pelo pesquisador é o fato de crianças e adolescentes estarem abandonando a escola. Segundo dados da Funcap, 96,9% pararam os estudos no ensino fundamental. "Essa é uma realidade que precisa ser enfrentada de forma séria", destacou o pesquisador.



terça-feira, 1 de junho de 2010

::..FIM DA GREVE: VITÓRIA DA CATEGORIA..::

A greve dos trabalhadores em educação, iniciada no dia 07/05, conquistou vitórias importantes. Depois de 21 dias de intensa mobilização e enfrentamentos diversos com o governo Ana Júlia, que mais uma vez decepciona não só a categoria, mas a todos aqueles que lutam por uma educação de qualidade em nosso estado, avançamos ainda mais.

Após diversas rodadas de negociação na ALEPA, com a presença de representantes do Poder Legislativo e do Governo do Estado, chegamos não ao PCCR ideal, mas sem dúvida a avanços consideráveis em relação à proposta encaminhada pelo Executivo Estadual à Assembléia Legislativa.

Conquistas do PCCR: Garantimos um PCCR unificado, com enquadramento dos trabalhadores não docentes a partir do segundo semestre do ano que vem; garantimos uma gratificação de escolaridade aos AD1 e AD2 da ordem de 10% no enquadramento chegando a 50% em 5 anos; vantagem pecuniária de 50% aos servidores da FUNCAP e SUSIPE e de 100% para o SOME, incidindo no vencimento base e na gratificação de escolaridade; equiparação do salário do técnico em educação e do especialista em educação ao salário do professor AD4; pagamento de titulação da seguinte forma: especialista 10%, mestre 20% e doutor 30%; garantimos a jornada de trabalho sem redução de salário; garantimos a regulamentação no PCCR das aulas suplementares e do abono; a hora atividade ficou em 20% podendo chegar, em até 4 anos, a 25%; garantimos que a progressão horizontal não dependerá da disponibilidade orçamentário do governo e caso haja esta ocorra o estado ficará obrigado a efetivá-la em até 1 ano, assegurando o pagamento retroativo; garantimos a progressão horizontal alternada (uma automática outra por avaliação nos moldes estabelecidos pela resolução nº 02/2009 do Conselho Nacional de Educação, que avalia os trabalhadores mas o sistema também), com a garantia de se o estado não fizer esta avaliação a progressão será automática; os especialistas serão equiparados aos técnicos com a seguinte nomenclatura: especialistas em educação; o governo se comprometeu a não descontar os dias parados e desistir da ação de abusividade da greve. Este plano deve ser aprovado nas comissões da ALEPA no dia 08/06 e aprovado em plenário nas sessões do dia 09 ou 16/06.

Sem dúvida mais uma vitória da categoria, que de forma autônoma e soberana decidiu pelo fim da greve e a manutenção do estado de greve, para demonstrar de forma clara ao governo que permanecemos mobilizados. Uma decisão madura, pois demonstrou que os trabalhadores em educação sabem começar e terminar uma greve. Esta terminou por decisão única e exclusiva da categoria. Não foi nem será pressão do executivo ou decisão judicial que determinará os rumos do movimento, até porque ainda há pontos a serem melhorados neste PCCR.

Desde já alertamos a ALEPA e o governo que a categoria estará vigilante quanto ao cumprimento do que foi acordado. Ao mesmo tempo repudiamos a prática rasteira de sabotagem implementada pelo governo do estado que usou de dinheiro público para veicular notícias falaciosas sobre o SINTEPP. A greve foi e será sempre uma arma legítima de luta dos trabalhadores. Lamentável ter que lembrar isso a uma ex-sindicalista.

Parabéns a toda a categoria dos trabalhadores em educação!

 É PRECISO QUE OS TRABALHADORES NÃO DEIXEM DE COMPARECER AOS ATOS CHAMADOS PELO SINTEPP

segunda-feira, 31 de maio de 2010

Muitos pela educação, poucos pelos professores

Como praticar justiça salarial aos professores? Se o leitor procurar respostas nas contas do orçamento público, certamente não serão encontradas. Mas, se quiser garantir qualidade no ensino, há necessidade de remunerar melhor os profissionais da educação.
 
Do ponto de vista do orçamento público, é uma conta que pode ser feita na rubrica de custos ou na de investimentos. Atualmente, a administração pública encontra-se refém da Lei de Responsabilidade Fiscal, mas não é essa a única lógica a prevalecer.

Defender a educação é lugar-comum, mas, contraditoriamente, poucos defendem os professores. Desnecessário enumerar as razões óbvias de que educação não se pratica sem mestres. Mas é comum deparar com algum equívoco que ofusca essa premissa. A prioridade educacional do país é alcançar o acesso universal à escola, mas a valorização do magistério não acompanha esse princípio. Relegados ao segundo plano na política educacional do país, cumpre aos professores conquistarem a solidariedade da sociedade civil. Ao Estado cabe garantir a educação, mas é a sociedade civil a principal interessada nos frutos obtidos através da educação.

O Brasil encontra-se numa encruzilhada entre avançar na direção dos países desenvolvidos ou retornar a persistentes ciclos viciosos. Para seguir em frente, somente através da estrada da educação é possível alcançar o desenvolvimento pleno. Nenhum país chegou lá a não ser através dessa estratégia. Não existem atalhos.

A nação tem que fazer suas escolhas sob pena de fragmentação das conquistas alcançadas até aqui com imensos sacrifícios. A tecnocracia considera a mão de obra barata uma das vantagens comparativas do Brasil. Em nome desse paradigma, vários sacrifícios foram impostos aos trabalhadores brasileiros. Se várias categorias libertaram-se desse preceito e conseguiram melhorias salariais, o mesmo não aconteceu com os professores.

Quando trabalhei no Qatar, testemunhei o extraordinário poder transformador da educação. Em apenas três décadas, de povos beduínos os qatarianos alcançaram um dos melhores índices de desenvolvimento humano do planeta. Lá, o magistério é a categoria mais valorizada. O país, que só tinha petróleo e deserto, hoje tem conhecimento.

Educação é custo ou investimento? Essa é a pergunta certa a se fazer neste curso da história do Brasil. Na visão de estadistas, recursos públicos aplicados na educação são investimento; na ótica míope dos tecnocratas, é custo. Trata-se de diferença crucial para o país: escolher entre o comodismo de continuar sendo um dos maiores vendedores mundiais de commodities ou aplicar os royalties recebidos dessas vendas na educação.

Recursos naturais se esgotam e privam as gerações futuras de usufruí-los. Conhecimento, ao contrário, é uma riqueza legada às próximas gerações. São essas as respostas para corrigir as injustiças salariais praticadas aos professores.


domingo, 23 de maio de 2010

Graças a Tia Ana Burra acordo volta à estaca zero!

O novo secretário de Educação, Luís Cavalcante, e o secretário-adjunto de Gestão, Alberto Leão, que estavam perto de fechar acordo com o Sintepp para acabar com a greve dos professores, esbarraram no quarteto que controla a governadora Ana Júlia e tudo voltou à estaca zero.

Cavalcante e Leão foram obrigados a suspender a negociação e transferir para a Assembleia Legislativa o palco das articulações do Plano de Cargos e Salários (PCCR). Uma “Carta Aberta à Comunidade”, assinada pela Seduc, elege a nova instância para acordo, admitindo que a negociação fracassou.

Os sindicalistas que lideram o movimento grevista já haviam convencido o secretário de Educação e o adjunto de Gestão sobre os pontos vitais questionados no PCCR – como a carreira única, reunindo professores, especialistas e demais servidores da educação; e a progressão sem avaliação prévia da previsão financeira. Pelo acordo, que suspenderia a greve, o projeto de lei seria retirado para mudança no texto. O grupo palaciano, porém, não só detonou a ideia como impôs ao Sintepp negociação direta com os parlamentares.

Fragilizado, o secretário de Educação jogou a toalha. “Fiz um grande esforço para que pudéssemos sair da mesa de negociação com um acordo firmado”, lamentou no título de mensagem que escreveu em seu blog, para anunciar que negociação, agora, só na AL. O governo pode ter dado um tiro no pé com a estratégia para tentar sair do foco da greve e da polêmica. Na AL, quase todas as bancadas já sinalizaram apoio à decisão do Sintepp de rejeitar o PCCR. A previsão é que vem chumbo grosso por aí, e não é contra os professores.

Fomte: Diário do Pará

quinta-feira, 20 de maio de 2010

..:: Estudante é condenado por bullying ::..

Eduardo Kattah - O Estado de S.Paulo

Um estudante da 7.ª série de um colégio particular de Belo Horizonte foi condenado a pagar uma indenização de R$ 8 mil pela prática de bullying, agressões psicológicas e físicas, intencionais e repetidas contra uma colega de sala.

Em decisão publicada ontem, o juiz Luiz Artur Rocha Hilário, da 27.ª Vara Cível da capital mineira, julgou razoável o valor da indenização por danos morais e considerou comprovada a existência de bullying contra a adolescente G.V.S.G. A defesa dos pais do estudante vai recorrer.

Na ação, a aluna do colégio Congregação de Santa Doroteia do Brasil relatou que, com pouca convivência, o colega passou a lhe colocar apelidos e a fazer insinuações, que se tornaram frequentes com o passar do tempo. Os pais da menina alegaram que procuraram a escola, mas não conseguiram resolver a questão.

Além da indenização, a estudante requereu a prestação, por parte da escola, de uma orientação pedagógica ao adolescente, o que foi negado.

Segundo o Tribunal de Justiça de Minas, Marco Aurélio Garzon Moreira Cesar e Jacqueline Moreira Cesar, pais do jovem, afirmaram no processo que há uma "conotação exagerada e fantasiosa" sobre a relação entre os alunos. O casal classificou os episódios como brincadeiras entre adolescentes, que não poderiam ser confundidas com bullying. E disse que o filho, após o ajuizamento da ação, sofreu danos morais, pois passou a ser chamado de "réu" e "processado".

Discussão. O juiz, porém, considerou comprovada a existência do bullying, ressaltando que a discussão é nova no âmbito judicial. "O dano moral decorreu diretamente das atitudes inconvenientes do menor estudante, no intento de desprestigiar a estudante no ambiente colegial, com potencialidade de alcançar até mesmo o ambiente extracolegial", afirmou na sentença. "As brincadeiras de mau gosto do estudante, se assim podemos chamar, geraram problemas à colega e, consequentemente, seus pais devem ser responsabilizados, nos termos da lei civil."

O advogado Rogério Vieira Santiago, que representa os pais do adolescente, classificou a decisão como "absurda". Ele disse que a decisão não poderia ter sido divulgada pelo TJ e atribui ao colégio a responsabilidade por qualquer comportamento.

"Se por acaso algum comportamento ruim houve do menino, pior ainda é da escola privada, de classe alta. Se alguém fez, alguém permitiu", disse. "Os pais não ficam agarrados com os filhos o dia inteiro. Você entrega à escola. Ela é que tem o dever de zelar pela integridade física e moral dos meninos intramuros."

No processo, o representante do colégio declarou que todas as medidas consideradas "pedagogicamente" essenciais foram promovidas.

terça-feira, 18 de maio de 2010

PRESSÃO FAZ GOVERNO MUDAR DISCURSO



O governo começa a sentir a força da greve e acena com negociação e mudanças em sua proposta original de PCCR. A verdade é que Ana Júlia pensou que poderia dividir a categoria ao apresentar um PCCR apenas para o magistério, mas o SINTEPP, coerente com sua concepção de trabalhadores em educação, saiu na defesa intransigente de serventes, vigias, merendeiras e demais funcionários, exigindo isonomia e respeito aos quase 14 mil trabalhadores que não são professores. Sentindo que sua tática divisionista não deu certo, o governo agora aceita contemplar toda a categoria, ou seja, considerar todos os trabalhadores em educação.

O segundo erro do governo foi acreditar que enviando o projeto para a ALEPA, ficaria de fora do foco da greve. Ledo engano, a categoria sabe bem que é o responsável por esse PCCR. O SINTEPP está pressionando e negociando com os deputados, mas não dá descanso ao executivo estadual.

Diariamente recebemos informações de mais municípios em greve, demonstrando a disposição de luta da categoria. Ontem eram 50 municípios em greve, hoje já são 54, e as informações não param de chegar. Quanto mais forte fica a greve menor a arrogância do governo.

Nesta semana foi constituída uma comissão paritária entre Governo e Sindicato para discutir um bloco de alterações ao PCCR. Esta comissão se reunirá todos os dias, às 14 horas na sede da Secretaria de Educação, e terá o prazo de 3 dias para apresentar propostas concretas, que serão analisadas pela categoria na assembléia estadual do dia 21/05, sexta-feira.

A greve continua.
 

segunda-feira, 17 de maio de 2010

Estudantes interditam Avenida Presidente Vargas

 
Cerca de 200 estudantes das Escolas Estaduais, Ulysses Guimarães, Deodoro de Mendonça, IEEP, Visconde de Souza Franco, Pinto Marques, interditam na manhã de hoje (17) as avenidas Pres. Vargas e Gama de Abreu, por cerca de 1hora e meia. Os alunos cobravam do governo do estado, uma solução á greve dos professores da rede estadual de ensino, que completou 10 dias e a conclusão das obras iniciada em 2008 no Instituto Educação Estadual do Pará, que após 3 anos não foram concluídas.

Com apitos, faixas, e os cadernos em mãos os alunos gritavam “Oh Ana Júlia, que papelão, cadê o dinheiro da educação”, “A greve continua Ana Júlia a culpa é tua”. O protesto começou por volta das 10h e às 11h15 a polícia militar conseguiu convencer os estudantes de liberar as vias. Os manifestantes ficavam revezando o fechamento das vias Gama Abreu e Presidente Vargas. A cada 15 minutos uma das vias era fechada, enquanto a outra era liberada para trânsito.

“Esta é a governadora inimiga da educação, se nem mesmo as escolas na área central de Belém, estão sendo assistidas pelo estado, imagine as escolas da periferia e do interior” afirma Lucas Nogueira assessor de imprensa do movimento.

Segundo o tenente da Polícia Militar, Eberson Guimarães, a negociação foi tranqüila e os estudantes não queriam prejudicar a população. 'O protesto deles é valido e está sendo de forma ordeira. Os estudantes não querem que a população saia prejudicada, por isso eles revezavam o fechamento das vias, para não provocar um engarrafamento intenso.
 

quinta-feira, 13 de maio de 2010

Matemática da Tia Ana Burra: Onde estão os 30%?

Nossa "querida" e "amada" (des)governadora enche a boca pra falar que com o PCCR os professores em início de carreira receberão uma remuneração que gira em torno de R$ 3600. Gostaria de saber qual é essa matemática doida? Verifique o compativo entre o salário atual e uma simulação com o PCCR e tire suas conclusões!


Como pode R$1861,76 ser igual a R$3600,00???

segunda-feira, 10 de maio de 2010

.: Luiz Cavalcante é o novo secretário de Educação :.

TROCA TROCA NA SEDUC: Luiz Cavalcante é o novo secretário de Educação

O professor Luiz Cavalcante assume a direção da Secretaria de Estado de Educação (Seduc), em substituição à professora Socorro Coelho. Cavalcante foi convidado pela governadora Ana Júlia Carepa, nesta segunda-feira (10), no início da noite. A governadora também conversou com a ex-secretária, a quem agradeceu o empenho pela contribuição na formação da proposta do Plano de Cargo, Carreira e Remuneração (PCCR) dos professores da educação pública, cujo projeto de lei foi enviado à Assembléia Legislativa no último dia 7.

Luiz Cavalcante é professor de carreira da rede pública há 27 anos. É formado em Ciências Sociais pela Universidade Federal do Pará e tem pós-graduação em informática educativa. Estava no governo desde 2007 e exerceu, até poucos dias atrás, o cargo de diretor de tecnologia aplicada à educação. Estava lotado na Escola Estadual Palmira Gabriel.

A posse de Luiz Cavalcante deve ocorrer nos próximos dias, quando a governadora Ana Júlia retornar de agenda que cumpre nesta terça-feira, em Brasília, em vários ministérios. Mas os atos de exoneração da ex-secretária e de nomeação do novo titular da Seduc serão publicados na edição desta terça-feira (11).

Fonte: Agência Pará

quarta-feira, 5 de maio de 2010

:: 06 de Maio – Dia Nacional da Matemática ::

No dia 6 de maio é comemorado no Brasil o Dia Nacional da Matemática. O objetivo dessa comemoração é divulgar a Matemática como área de conhecimento, sua história e suas aplicações no mundo, bem como sua ligação com outras áreas de conhecimento, buscando derrubar aquele velho mito de que aprender Matemática é difícil e apenas privilégio de poucos.

O dia foi criado pela Sociedade Brasileira de Educação Matemática — a SBEM —, e a escolha dessa data é uma homenagem ao nascimento de Malba Tahan, pseudônimo de Júlio César de Mello e Souza. Tahan é autor de uma extensa obra, incluindo o livro O Homem que Calculava. Professor de Matemática e escritor muito criativo, ele adorava elaborar enigmas em sala de aula para iniciar suas explicações.

O primeiro nome falso que ele adotou foi R. S. Slade para fingir que era um escritor de outro país e conseguir publicar uma história num jornal cujo editor já havia rejeitado seus contos quando ele os assinou com seu verdadeiro nome. Como a artimanha funcionou, ele decidiu usar sempre um nome estrangeiro. Mais tarde, escolheu Malba Tahan, pois adorava escrever histórias árabes.


Ele nasceu no Rio de Janeiro em 1895 e morreu aos 79 anos, em 1974, no Recife. Foi um professor ousado para a época e gostava de ir muito além do ensino teórico e expositivo, do qual, aliás, foi um feroz crítico. “O professor de Matemática em geral é um sádico. Ele sente prazer em complicar tudo”, dizia. Também não dava notas “zero” nem reprovava seus alunos. “Por que dar zero se há tantos outros números?”.


Já suas histórias eram sobre aventuras misteriosas, com beduínos, xeiques, vizires, magos, princesas e sultões. Em O Homem que Calculava, ele conta as aventuras de Beremis, um árabe que gostava de resolver os problemas da vida com soluções matemáticas. Os números e as propriedades numéricas eram, para ele, como seres vivos. Ele dizia que existem números alegres e bem-humorados, frações tristes, multiplicações carrancudas e tabuadas sonolentas.


O Dia Nacional da Matemática, por enquanto, é apenas reconhecido pela SBEM, mas já existem iniciativas para incluir a data em calendários oficiais. E, além de propor a criação da data, a SBEM vai organizar e realizar eventos comemorativos. A cada ano, uma temática comum será proposta como eixo desses eventos, que poderão incluir a realização de atividades como feiras de Matemática abertas à comunidade, oficinas e palestras para professores, mostra de trabalhos de escolas, acampamentos de jovens para discussão de problemas matemáticos e apresentações teatrais.

Será uma característica do brasileiro não reconhecer seus talentos e buscar no exterior seus modelos?



O professor Mello e Souza enfrentou esse preconceito no início de sua carreira, mas sua mente criativa conseguiu “driblar” essa situação inventando um personagem estrangeiro, por meio do qual sua voz pôde se manifestar. Para criar Malba Tahan, ele pesquisou durante muitos anos a cultura árabe e chegou a ler o Corão e o Talmude.


Deu a seu personagem um nome completo, biografia adequada e seu próprio talento de contador de histórias. E deu certo! Muitas pessoas nunca ouviram falar de Júlio César de Mello e Souza, mas são fãs das histórias fabulosas de Malba Tahan.

Como muitos cientistas e matemáticos famosos, a vida escolar dele não foi um sucesso, e talvez tenha sido isso que o levou a ensinar de um jeito diferente, contando histórias, propondo desafios, sendo um ator em sala de aula. Ele combatia a Matemática monótona e expositiva com técnicas que hoje são apresentadas como novidades didáticas. Defendia o uso de jogos nas aulas de Matemática e a instalação de laboratórios para o ensino dessa matéria e encarregava os melhores alunos de ajudar os que tinham mais dificuldade.

Apesar disso, ainda hoje, muitos estudantes continuam a ser reprovados pela mesma prática pedagógica que ele combatia. Os alunos se queixam do excesso de memorização e dos cálculos repetitivos e não enxergam a utilidade dos conteúdos aprendidos. Professores despreparados não sabem o que fazer para tornar as aulas mais atraentes. Não possuem modelos nos quais se espelhar, já que sua própria educação em relação à Matemática também foi conteudista e baseada na memorização. O fácil acesso dos estudantes às calculadoras e, em alguns casos, aos computadores, provoca o questionamento sobre a validade de alguns aprendizados. Ainda é necessário estudar a tabuada? E logaritmos?

Muitas pesquisas vêm sendo realizadas com o objetivo de estabelecer novos rumos para o ensino de Matemática, mas os resultados tardam a chegar às salas de aula. Então, é hora de olharmos um pouco para trás, para quem teve coragem de ousar e fazer dessa ciência algo divertido. E não repetir o erro de achar que é lá fora que estão os modelos a serem seguidos.

Para ir mais longe 

Conheça a história da Matemática e veja como ela constitui um dos capítulos mais interessantes do conhecimento humano.


Saiba mais detalhes sobre a vida e a obra do professor Júlio César de Mello e Souza.


Fonte: Portal Aprende Brasil

terça-feira, 4 de maio de 2010

[Vestibular 2011] Isenção UEPA

Estão abertas entre os dias 04 e 21 de maio, as solicitações para a taxa de isenção dos processos seletivos 2010 da Universidade do Estado do Pará (Uepa). Serão ofertadas 10 mil isenções, dos quais 5.500 são integrais e 4.500 parciais.

Para o Processo Seletivo (Prosel) 2010, serão destinadas 7 mil isenções, sendo 4 mil integrais e 3 mil parciais. Os candidatos beneficiados pela isenção parcial deverão pagar o valor de R$30 (trinta reais) no ato da inscrição.

Para solicitar o pedido, o candidato deverá apresentar os seguintes documentos: cópia da identidade; comprovantes de renda do mês de abril de 2010, de todas as pessoas que residem na mesma casa e contribuem na renda familiar; em caso de trabalho informal, apresentar declaração, de próprio punho e legível, assinada pelo declarante; atestado que cursou ou está cursando desde a 1ª série do Ensino Médio em escola pública, ou como bolsista integral, em escola particular, com conclusão, neste ano; Histórico Escolar se concluiu todo o Ensino Médio em escola pública, ou como bolsista integral, em escola particular; o formulário para solicitação de isenção (disponível na internet) devidamente preenchido.

No caso do Programa Ingresso Seriado (Prisel) – subprograma XIV 1ª etapa, serão oferecidas 3 mil isenções, dos quais 1.500 são integrais e 1.500 parciais, para a última modalidade, o candidato deverá pagar o valor de R$17,50 (dezessete reais e cinqüenta centavos). Para participar, os candidatos deverão estar regularmente matriculados na 1ª série do Ensino Médio, em escola pública ou bolsista integral em escolar particular e comprovar não possuir condições financeiras para o pagamento da taxa. A documentação para o pedido do benefício será o mesmo solicitado pelo Prosel.

Toda a documentação deve ser entregue no período de 04 a 28 de maio, no horário de 8 às 14h, nos locais descritos no edital do processo.

Servidores da Uepa

Os servidores da universidade e do Instituto Estadual Carlos Gomes (IECG) deverão preencher o formulário disponível no site e entregar até o dia 28, no protocolo do seu local de trabalho, munidos dos seguintes documentos: cópia do contracheque de abril, do servidor ao qual estar ligado por parentesco; comprovante do parentesco, como: cópia da certidão de nascimento; cópia da certidão de casamento ou comprovante oficial desta dependência:declaração de imposto de renda e/ou declaração judicial.

Confira abaixo os editais:








Fonte: ASCOM UEPA